METODY PRACY Z DZIEĆMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI W TYM Z AUTYZMEM BAZUJĄCE NA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ

Анотація

Edukacja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową, autyzmem czy sprzężeniami np. dodatkowo z wadą wzroku lub słuchu wymaga doboru metod, które odpowiadają cechom funkcjonowania poznawczego dzieci oraz ich stanu zdrowotnego. Organizując kształcenie uczniów z niepełnosprawnością, będziemy więc działać wielozmysłowo (polisensorycznie), obrazowo, wykorzystując aktywności ruchowe, odwołując się do bliskich uczniom doświadczeń związanych z własnym ciałem, przyrodą, otoczeniem społecznym. Metody charakteryzujące się powyższymi cechami mogą efektywnie wspierać rozwój dzieci o różnym zakresie sprawności i możliwości. Najnowsze odkrycia nauk pedagogicznych oraz neuronauk wskazują jednoznacznie na wzrost potencjału intelektualnego dzieci powiązany z aktywnością fizyczną [1].