МОТИВАЦІЯ УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ ДО ЗАНЯТЬ ЧИРЛІДИНГОМ

Анотація

Вступ. Сучасні наукові дослідження [1] засвідчують, що чирлідинг є одним із інноваційних і прогресивних видів рухової діяльності, який стрімко набуває популярності у фізичному вихованні. Чирлідинг сприяє формуванню лідерських якостей, прояву індивідуальності та гармонійному розвиткові особистості; містить широкий арсенал різноманітних інтенсивних рухів, які мають елементи хореографії, акробатики, гімнастики, спортивних і народних танців. Він вирізняється видовищністю, різноспрямованістю впливу, динамічністю, можливістю залучати різностатевий та різновіковий контингент, доступністю у застосуванні [1]. Однак чирлідинг як варіативний модуль навчальної програми з фізичної культури впроваджується лише в 5–11 класах [3, 4], а програма 1‒4 класів [2, 5] не передбачає вивчення цього виду спорту. Отже, упровадження чирлідингу в навчальний процес учнів молодшого шкільного віку є вчасним і доцільним.

Мета – дослідити мотивацію учнів 1–2 класів до занять чирлідингом.

Методи: аналіз та узагальнення літературних джерел, опитування учнів 1‒2 класів за допомогою анкетування, методи математичної статистики.

Висновки. Отже, встановлено, що переважно учні молодшого шкільного віку обізнані з чирлідингом (78 %). Визначальним чинником мотивації для занять чирлідингом є бажання учнів брати участь у змаганнях та отримувати нагороди (74 %); на другому місці – навчання гарно танцювати (72 %); на третьому – бути здоровим (68 %).

Ключові слова: мотивація, чирлідинг, учні молодшого шкільного віку.